为积极响应学校《关于开展课堂教学现场督导专项活动的通知》精神，学院于2025年10月启动“课堂教学现场督导月”专项活动。此次活动通过构建“三维督导体系”、实施“五环整改机制”、打造“双轮驱动模式”，形成覆盖双校区、贯通教学全链条的督导闭环。截至11月，累计完成对131个教学班次课程的巡查，针对重点完成并形成完善的督导机制，为学院教学质量提升筑牢坚实根基。

系统部署，构建“双轨协同”督导机制

学院班子高度重视，成立由院领导、教研室负责人、专业负责人和辅导员构成的督导组，并细分5支专项督导小组执行教学日巡查督导体系。鉴于崇川和海门两校区的办学特点，实施“双轨协同”模式，在崇川校区安排专职督导，海门校区采用“党政班子+辅导员、班主任”的方式，确保两校区督导标准统一、信息实时互通。督导月期间，学院实施双人巡课听课制度，对两校区32个自然班全覆盖巡查，形成“每日巡查-每周汇总-即时反馈”的动态管理机制，确保督导工作有序开展。

精准闭环，聚焦问题推动落实整改

为切实提升教学质量，督导组将关注重点放在课堂纪律、教学组织等关键环节，构建“发现—反馈—整改—复查”闭环管理机制，督导组聚焦上课考勤、手机管理、座位管控、教材使用等，针对不同问题实施分类治理，确保整改有序推进。

某课程中，因学生课堂参与度不足、教学组织失焦，督导组现场提出优化建议。整改一周后，该课堂抬头率超95%，互动频次显著增加。另一课程中，学院通过“督导＋班主任、辅导员”联合整治机制，强化课堂纪律与手机管理，迟到与违纪现象明显减少，学习氛围持续向好。

学工协同，形成课堂治理组合拳

围绕课堂问题根源，学工团队精准发力，推出“思想引导—过程管理—协同反馈—关怀帮扶”四位一体举措。一方面，通过辅导员、班主任组织开展“端正学习态度，严守课堂纪律”主题班会，实现全覆盖，引导学生由“要我学”向“我要学”转变；实施课堂考勤日报制度，辅导员、班主任定期参与巡课，建立分级预警与谈话机制，确保课堂秩序常态化管理。另一方面，强化班主任与任课教师的双向沟通，充分发挥学生干部的课堂巡查和问题反馈作用，形成协同育人合力。

以听促教，研讨共进提质量

学院精心组织公开示范课与集体评课研讨活动。学院52名教师中，90后青年教师占比52%，此次活动参与听课率超90%。

在示范授课环节，冯超老师在《Docker容器技术与应用》课上，以“Docker存储”为核心，结合动态图示与实操演示，让抽象技术知识直观化，学生互动参与率超90%，课堂抬头率明显提升。何晖老师在《传感器应用技术》课程中，以生活场景切入，通过实验项目导入，课堂实践参与率达100%，学生学习兴趣显著提高。周建辉老师在《Vue应用开发》课程里，通过严格手机管理和项目式教学，以课堂任务分阶段驱动教学，学生专注度高，项目成果完成度达预期。

观摩课后，学院组织全体教师开展评课议课研讨会，教师们围绕手机使用规范、教材适配性、课堂秩序维护及项目化教学应用等问题进行总结反思，形成多项改进建议，助力教师从“站稳讲台”迈向“教出特色”，推动课堂改革和教学水平整体提升。

提质增效，长效机制引领未来

在学院两校区课堂分布点多面广的情况下，督导组克服场地分散、行程跨度大等困难，以高标准、快节奏推进工作，为教学质量提升提供了有力保障。通过多层督导体系与精细管理，课堂生态呈现积极向好趋势：抬头率稳步提升、课堂参与度不断提高、迟到与课堂违纪行为持续减少、学生精神状态明显改善。

学院将以此次督导月为契机，进一步固化“常态督导+示范引领+学工协同+闭环整改”长效机制，持续提升课堂教学质量，推动教风学风建设提档升级，为学院的教学质量提升注入动力。（信息工程学院 董翔/文 解圣霞/推荐 朱建泉/审核）